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| 全脑开发的起源 |
| 美国加州理工学院医学博士罗杰·斯佩里提出左右脑分工的理论，他用实验证明：左脑接受身体右侧的感官知觉和支配右半身的活动，并主管逻辑思维；右脑接受身体左侧的感官知觉和支配左半身的活动，并主管抽象思维，斯佩里由此而推翻了“左脑是优势脑，右脑是劣势脑”的传统观念，他也因为这个伟大的发现而获得了诺贝尔奖。 |
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| 认识全脑开发 |
| 全脑开发是指利用各种开发大脑的工具，同时开发理性的左脑和感性的右脑。在全脑开发教育中注重以人脑为核心的整个身心功能的全面开发。按照人脑思维的规律，在教育教学过程中采用相应的内容、形式、方法、手段，训练孩子的思维心理、思维形式、思维方法、思维器官，养成良好的思维习惯和思维品质，发展孩子的情感和个性，从而使孩子加速获取知识、提高学习能力、提高创新精神和实践能力、完善人格、提高综合素质。 |
| 左脑是人的“本生脑”，记载着人出生以来的知识。管的是近期的和即时的信息，右脑则是人的“祖先脑”，储存从古至今人类进化过程中的遗传因子的全部信息。很多人本来没有经历的事情，一接触就能熟练掌握就是这个道理。右脑是创造力爆发区，右脑不但有神奇的记忆能力又有高速信息处理能力，右脑的记忆力是左脑的100万倍，右脑发达的人会突然爆发出一种幻想、一项创新、一项发明…… |
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| 全脑开发充分发挥右脑优势，并不是以右脑思维代替左脑思维，而是更好地将左右脑结合起来，进行人类左右脑的第二次协同，充分调动起人脑潜能。 |
| 全脑开发的必要性 |
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2005年5月美国教育心理学专家布赖森博士通过3个月的时间对中国的中小学、幼儿教育调研后在北京的一次记者招待会上语出惊人：“中国孩子只用半个脑袋学习”。很多发达国家这样评价我国教育现状：受教育越高，右脑越闲置，我国的传统教育体制中只重视了知识的灌输，忽视了能力的培养，传统孩子们的应试能力大大强于实践能力，对创造性的发挥十分不利。我们国家的教育虽然非常严谨，但主要还是停留在左脑上，对孩子左脑的 |
| 开发促使我们大多数的孩子是有严密的逻辑性和丰富的理论知识，而动手能力和表达能力相对较弱，这恰恰说明我们的孩子缺乏右脑的开发与训练。 |
| 全脑开发的效果 |
经过全脑开发训练的小孩都能提升八大智能和EQ+IQ，充分开发全脑,充分发挥左右脑的作用，打开智慧的天窗，具有超强的专注力、想象力、创造力、说服力、预感力、直觉力、语言能力、自信力、记忆力；从而为今后的学习、生活和工作打下坚实的基础，赢在起跑线上，个个变得聪明伶俐，多智多能。
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